はじめに
高校時代の好きな先生を覚えていますか？その先生の授業では一生懸命取り組んだはずです。なぜなら、先生に刺激を受けたか、あるいは先生の期待に応えたかったからではないでしょうか。私が最も好きだったのは11年生の歴史の先生で、歴史以上のことを教えてくれた素晴らしい人物でした。批判的思考、野心、そして卓越性の追求を奨励し、社会に意義ある貢献ができると信じさせてくれました。
私は献身的な教師たちをいつも尊敬してきました。彼らは教育の心臓部であり、声と黒板だけで毎日何百万人もの子供たちの心を形成しているからです。しかし、今日のデジタル時代において、仕事の道具は進化しています——黒板からキーボードへ、教科書からタブレットへ。それでも、サハラ以南のアフリカの多くの教育者にとって、EdTechの導入への道は困難に見えます。研修の不足、老朽化したインフラ、変化への抵抗といった課題が立ちはだかっています。
しかし、そのポテンシャルは計り知れません。適切なサポートと戦略があれば、教師はクラスにおけるデジタルデバイドを埋め、生徒のために変革的な学習体験を生み出すことができます。
教師が直面する課題
インフラの格差とテクノロジーへのアクセス
この地域では国によってインフラの質にばらつきがあり、それが学校制度に直接影響しています。都市部の一部では学校への電力アクセス率が50%を超える地域も出てきましたが、農村部の学校ではしばしば30%以下にとどまります。さらに、コンピュータを持つ学校の数に関するデータは乏しく、この地域のほとんどの学校では、校長室またはコンピュータ室（存在すれば）が唯一コンピュータのある場所です。幸いにも、電力問題への解決策があります。太陽光発電です。2014年以降、アフリカの太陽光発電容量はほぼ10倍に増加しており、的を絞った官民パートナーシップが学校への手頃な長期的デジタルソリューション提供を支援できます。
専門的能力開発のギャップと研修不足
多くの教師は、効果的な教授法に焦点を当てた継続的で関連性のある専門的能力開発を受けていません。基本が満たされていなければ、教室にテクノロジーを統合することを期待するのは難しいことです。研究によると、ほとんどの教師、特に農村部では、持続的で文脈に即した専門的能力開発ではなく、散発的な一回限りのワークショップしか受けていません。その結果、いくつかの国では40%未満の教育者しかデジタルツールを教育実践に取り入れる準備が十分にできていると感じていません。
管理サポートの欠如と変化への抵抗
多くの教育者にとって、従来の教授法からデジタルツールへの移行は、特に制度的な奨励、財政的インセンティブ、技術的サポートがほとんどない場合、圧倒的または不要に感じられます。EdTechに経験のある強力なリーダーシップが学校での採用を促進するために必要です。学校長や地区のリーダーは、教師にリソース、時間、財政的インセンティブを提供することでデジタル変革を積極的にサポートし、デジタル学習を追加の負担ではなく、現実的な教室教育の一部にすべきです。
教育者のための具体的なステップ
無料または低コストの研修を受ける
Teach2030、OER4Schools、Raspberry Pi Foundation、IBM SkillsBuildなどのプラットフォームは、教育へのテクノロジー統合に関する無料または低コストのコースを提供しています。Raspberry Pi Foundationはコーディングとコンピューティングにおける教師向け研修を提供し、高価なリソースなしにデジタルリテラシーを導入できます。IBM SkillsBuildは、教師が生徒のサイバーセキュリティ、データ分析、AIのスキル開発を支援するための多くのリソースを持っています。
ローテクなソリューションを活用する
教師はオフライン学習アプリ、事前にロードされたデジタルデバイス、またはSMSベースの学習プラットフォームを導入して、遠隔地の生徒をサポートできます。EnezaEducationのSMSベースの学習システムにより、ケニア、ガーナ、コートジボワールの生徒がシンプルなテキストメッセージを通じてクイズやレッスンにアクセスできます。Kolibriのようなツールも生徒がオフラインでデジタル学習コンテンツにアクセスできるようにします。
一度に一つのツールに集中する
複数のプラットフォームを一度に習得しようとするのではなく、教師は自分の教科に合った一つのEdTechツールから始めることができます。空手の型を習得するように——一つの技術を繰り返し練習し、身体に染み込ませてから次へ進む。教育においても同じ原則が有効です。理科の教師はPhET Interactiveシミュレーション（オフライン利用可）を使って物理・化学の実験を示すことができます。語学の教師は共同作文課題にGoogle Docsを導入できます。
EdTechツールに合わせて授業を適応させる
教師はカリキュラム全体をデジタル化する必要はありません。一つの授業から始めることが実践的なアプローチです。歴史の教師はAfricanStoryBookプラットフォームを使ってアフリカの複数の言語で無料のオープンソース本にアクセスできます。数学の教師はクラスに一台のデバイスだけでも、楽しくインタラクティブな方法で生徒の理解を評価するKahootクイズを作成できます。
「私はKahoot！やQuizzizのようなツールを使って楽しくインタラクティブなクイズで生徒の関心を引きつけることでEdTechを教室に統合しました。Nearpodはポーリングやコラボレーションボードによるインタラクティブなレッスンを可能にし、PadletとJamboardはグループのブレインストーミングに使用しました。ScratchでAIと機械学習の概念を紹介し、Khan AcademyとIXLで数学と読解の個別練習に活用しました。」— Kiki、IBM同僚・教育者
より良いリソースを求めて声を上げる
教師は学校のリーダー、地方政府、教育組織に積極的に関わり、EdTechツール、専門的能力開発の機会、インフラサポートを求めるべきです。ケニア、タンザニア、シエラレオネでは、EdTech HubのTech4TPDプログラムで取り組む教師が低コストで技術を活用した教授戦略を実施し、世界的な教育者ネットワークから直接サポートを受けています。
行動への呼びかけ
教師の皆さん、あなたたちは生徒とその国民としての未来をつなぐ橋です。小さなことからでも技術を取り入れることで、クラスを変革し、生徒が新たな高みに達するよう刺激することができます。明日の世界のために生徒を準備するために、今日あなたは何をしますか？
その間、生徒への素晴らしいサービスに感謝します。私たちは皆、あなたの仕事に永遠に感謝しています。